是研究者 ”“上课就是研究
”的新理念 ，在日常教学中加以研究
，将理论层面与操作层面有机结合
。在教学实际中发现问题并提出问题，在教诲教养举措中捕捉 、筛选
、提炼、加工教训和做法 ，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源
，并收集 、整理成丰富的文本资料。

　2、扎实做好课题的日常研究工作 。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的恳求认真履行课题研究
。不断改进课题研究的策略与方法 ，保障课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有部署
、有落实、有检查，对课题活动做到前有盘算
，中有记录，后有总结与评估 。及时召开课题组成员专题会议 ，抓好研究打算的落实
，密切关注 、适时引导
、加强监控，做到项项有人抓 ，时时有人问
，过程研究与终结成果相联系，使其标准化、科学化
。在课题研究过程中 ，努力认真做好以下多少项工作：

　a 、学期初根据实验计划的设计
，分解本学期应实现的实验目标，联合教材内容 ，制定课题研究学期计划
，清楚一学期课题研究的主要内容跟实施措施。

　b
、根据学期谋划的安排和课题研究的实际过程，每人每学期上好一节课题研究公开课 ，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，我校本学期从3月----6月辨别安排不同学年的教师发展课题课展现运动
，其间呈现了个别年轻优良教师和课例，学校在学期末对这些教师给予了表彰 。

　c、完整地积累课题研究过程中的各种原始材料 ，如课题研究课设计理念 、上课教案
、教学反思等
。

　d、学期末依据课题研讨的实行情况
，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的结果 ，展望下阶段的试验设想。

　 二 、学习为先
，积淀底蕴 。