生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强 、主动性不足等问题
，具体表现是学习习惯懒散
、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足 ，学习成绩存在两极分化的趋势
。

因此
，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣 、加强课堂管理和调控的同时 ，要注意加强学习思想引导、 学习方法指导 ，个性是学习过程和效果的监控
，不仅仅要让端正学生态度
、学习得法，还要促使学生养成 课前预习 ，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯
，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。

(二)教材分析

八年级上册《生物学》资料包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章 ，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章 。教材的编写注重从生活实践出发
，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性 ，体现先进性;资料编排图文并茂
，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样 ，注重创设问题情景
，突出科学探究潜力的培养，重视科学态度 、科学方法和科学价值观的教育;资料编写具有弹性 ，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念
。

1
、关于第五单元的资料我主要分两个部分进行分析

(1)、关于动物部分

教材先探讨生物圈中有哪些动物
，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动 、行为以及在生物路边中的作用 ，其知识结构简图如下：

这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法
，强化了动物与环境紧密联系的认识，其中水中生活的动物重点探究鱼适应水中生活的特点;陆地生活的动物重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;空中飞行的动物重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点 ，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物
、节肢动物、鱼类 、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍 。这样的安排突出了重难点
。

(2)
、关于细菌、真